95% от учениците в България вече ползват AI за училище, но училището почти не ги учи как

Проучване на БАСКОМ за МОН сред над 10 000 ученици показва масова употреба на изкуствен интелект, но само 6,5% са научили основите в клас. Експерти настояват за обучения на учители и ясни правила.

Близо 95% от учениците в България използват инструменти с изкуствен интелект при подготовката си за училище. Това показва проучване на Българската асоциация на софтуерните компании (БАСКОМ). То е изготвено по поръчка на Министерството на образованието и науката. Данните бяха представени от БНТ.

Изследването обхваща над 10 000 ученици и повече от 1000 учители от цялата страна. Основната цел е ясна. Системата трябва да мине от спонтанна употреба към осъзната и отговорна интеграция на AI в учебния процес.

Учениците вече са вътре, но най-често сами

Най-силният сигнал е разминаването между реалността и училищната подготовка. Според проучването 56% от учениците са се научили сами да използват AI инструменти. Само 6,5% са придобили тези умения в училище.

Това означава, че масовата употреба изпреварва правилата и практиките в клас. Учениците намират решения сами. Често без насоки за достоверност, авторство и етика.

Учителите искат обучение и рамка за работа

От БАСКОМ посочват, че приоритетът е обучение на хората, които водят процеса. „Най-важните неща в момента са целенасочени обучения за директори и учители, за да могат те да преодолеят евентуалните затруднения, които имат“, коментира д-р Александър Ангелов.

Тук проблемът не е само технически. Става дума за нови стандарти в оценяването. Става дума и за това как се задават задачи. Въпросът е и как се разпознава кога AI помага и кога заменя мисленето.

AI като помощник, а не като заместител на знанията

Самите ученици виждат ползи, но настояват за разумна употреба. Подобна позиция изразяват и учители.

Учителят Михаил Андреев подчертава, че изкуственият интелект не трябва да измества знанията. Той трябва да остава помощен инструмент. „Той трябва да е инструмент, който да помага в работата или при изпълнението на повтаряеми задачи, но не бива да се разчита само на него“, посочва Андреев.

Проучването отчита, че учителите най-често използват AI при подготовка и планиране на уроци. Използват го и при създаване на учебни задачи. Въпреки това практическото приложение в българските училища все още не е широко разпространено.

Изводът е двоен. Учениците вече работят с AI всеки ден. Училището обаче още търси модела как да го управлява и превърне в реална част от обучението.

Още новини в категория България